Kuidas keskkoolis võimalikult vähe töötada

Sisu

• etappidel
• 1. osa Klasside hea kasutamine
• 2. osa Ülesande hõlbustamine
• 3. osa Kasulike suhete arendamine

Keskkool võib vahel olla üsna keeruline, kuid oluline on heade tulemuste saavutamine, et saaksite hiljem siseneda heasse ülikooli ja saada täiskasvanu ajal endale meelepärase töö. Kuid keskkoolis õppides ei pea te ennast tapma. Heade tulemuste saavutamise kaudu saate oma elu lihtsustamiseks teha mõned lihtsad toimingud, kuigi peate siiski natuke tööd tegema.

etappidel

1. osa Klasside hea kasutamine

1. Tehke märkmeid tõhusalt, kuid ärge kirjutage kõike üles. Mõni õpilane üritab kirja panna kõik, mida õpetaja neile ütleb, kuid see on liiga tüütu. Mõnel juhul võib see isegi raskendada selle nägemist, mis on kontrollimisel kõige olulisem asi, kuna olete märganud liiga palju asju. Pealegi üritame nii kiiresti kirjeldada, et me kursusele tähelepanu ei pööra. Lõpuks on teil hunnik räpaseid märkmeid, millest te ei saa aru, kuna te ei pööra piisavalt tähelepanu sellele, mida tunni ajal öeldakse.
   • Tundi on lihtsam ja tõhusam kuulata, kui proovida seda ümber kirjutada. Lõdvestuge, kuulake klassi ja pange tähele ainult seda, mida teilt lauakontrolli ajal tõenäoliselt küsitakse.
   • Õpetaja, kes märgib midagi tahvlile, teeb seda mõjuval põhjusel, nii et saate sellele oma tähelepanu tõmmata. Nii et peaksite seda märkima.

2. 
   

   
   
   
   Tehke märkmeid lühidalt. See ei nõua rohkem pingutusi kui kohmakate ja räpaste märkmete tegemine, kuid see näitab teile hiljem seoseid erinevate ideede vahel, kui peate oma märkmete juurde tagasi pöörduma ja tšekki redigeerima.
   • Kasutage oma märkmete tähtsuse järjekorda seadmiseks selget viisi, et näeksite selgelt põhipunkte ja nende arengut. Juhtimisseadme ülevaatamisel võite teatud üksikasju ignoreerida.

3. 
   

   
   Hoidke jaotusmaterjale. Tõenäoliselt arvab õpetaja, et nendel jaotusmaterjalidel sisalduv teave sisaldab kursuse kõige olulisemaid osi, kui tunni ajal tasub esitada leht. On suur tõenäosus, et seda teavet küsitakse kontrolli käigus, seega peaksite keskenduma nendele jaotusmaterjalidele, mitte tegema täielikke kursuse märkmeid.
   • Korraldage need jaotusmaterjalid ettevaatlikult painduvasse köitesse või rõngastega.
   • Kasutab töövihikut teemade kaupa. Teete selle keeruliseks, kui peate läbi vaatama, kui segate erinevate kursuste sisu.

4. 
   

   
   
   
   Õppige kiiresti, kuidas oma õpetajaid õpetada. Igal õpetajal on oma väike moehullus. Võtke kooliaasta alguses aega ja küsige õpilastelt, kellel see õpetaja oli aasta varem, mida temalt oodata võite. Vaadake oma esimese kahe nädala jooksul oma õpetajat, et teada saada, mis talle meeldib. Mida paremini te oma õpetajaid tunnete, seda lihtsam on teil neile anda liiga palju vaeva, mida nad tahavad.
   • Kas mõni teie õpetajatest kipub levitama sisu, millel pole kontrollidega midagi pistmist? Sel juhul saate selle vähese tähtsusega teabe kõrvaldada.
   • Tutvuge nende liikumisstiiliga. Mõned inimesed rõhutavad tungivalt oma märkusi, et juhtida tähelepanu olulisele teabele, mis võib seejärel ilmuda juhtimispuldis, kus teised võtavad tõenäoliselt oluliste andmete esiletõstmiseks laialdased žestid.
   • Kuidas hindavad teie õpetajad kodutöid ja pooleliolevaid töid? Mõni kirjutab iga ülesande või väikese ülesande, mis tuleb iga päev üles kirjutada, kuid valideerimise saamiseks ei pea te palju vaeva nägema, kui kõiki õpilasi on kodutööde tegemise eest lihtsalt ära märgitud.

5. 
   

   
   Tea, mida õpetaja su kodutöödelt nõuab. Kodutööde tegemiseks ei pea te endale rohkem kahju andma, kui vaja, eriti kui õpetaja annab hea meelega hea märkuse kõigile neile, kes need tegid, olgu nad siis head või mitte. Õpetajad korjavad kodutööde vastused sageli järgmisel päeval ja teil on õigus vastustele küsimustele, mida võiks testi sisse viia, ilma et peaksite kogu õpikut uuesti läbi lugema, et neid leida.
   • Mõelge oma õpetajatele, et teada saada, kas see meede võib neid rakendada. Mõni õpetaja ei jätka järgmisel päeval kodutöödega. Sel juhul oleks parem, kui teete neid kõiki väga hoolikalt.

2. osa Ülesande hõlbustamine

1. 
   

   
   Kasutage õppejuhendit. On mitmeid veebisaite, mis annavad teie koolis käe, andes teile kõige olulisema teabe, mis võib kuvada tabeli juhtelementides. On saite, kus võetakse kokku raamatud keskkooliõpilastele, kes pole neid lugenud või kes soovivad põhijooni ja olulisemaid mõisteid paremini mõista. Need saidid pakuvad ka õppealaseid juhendeid mittekirjanduslikele ainetele, olgu selleks siis keemia või ajalugu.
   • Lugege kokkuvõtet raamatutest, mida peaksite tundides lugema, et õpetaja ei saaks teada, kas olete kõike lugenud või mitte.
   • Esitage nende juhendite abil oma selgitusi.
   • Lugege kindlasti neid kursuste juhendeid. Võite artiklist valesti aru saada ja teha ilmse vea, kirjutades või kontrollides, kas te ei järginud kursust.
   • Ärge kopeerige kõiki neid juhendeid.

2. 
   

   
   Looge oma paberitele tõhus salvestussüsteem. Kuluta kooliaasta alguses tund aega hoiustamissüsteemi seadistamiseks, mida kasutad aastaringselt. See väike käivitusseade säästab palju muret ja töötab hiljem.
   • Ostke paberist punch, iga kursuse jaoks kahe rõngaga köitja, vahelehed ja suur köitematerjal, mis sisaldab igas õppeaines igas õppeaines erinevaid märkmeid.
   • Kasutage vahekaarte iga klassi jaoks jaotise loomiseks. Töövihik peaks toimuma vastavalt ajakavale kronoloogilises järjekorras: esimene klass on esimesel kohal ja viimane klass pannakse lõpus.
   • Pange iga teksti jaoks tasku koos sildiga, mis vastab köite sektsioonile.
   • Märkmete tegemiseks pange köite ette tühjad paberilehed. Iga klassi lõpus pange oma märkused õigesse jaotisse ja veenduge, et olete enne järgmisse klassi minekut teinud õiges järjekorras.
   • Kasutage jaotusmaterjalide jaoks oma harjutust ja pange need õiges kronoloogilises järjekorras nii, et kogu teema kohta antud teave paikneks samas kohas ja igas kategoorias.
   • Kasutage oma painduvat dokumendihoidjat dokumentide jaoks, mida te ei saa mulgustada, näiteks koopiad, millele teil on marginaalid ja mida ei saa lehe kahjustamata mulgustada.

3. 
   

   
   Kasutage oma õpetajaid maksimaalselt ära. Kui teate, et teie ajalooõpetaja hindeid hindab raskemalt kui matemaatikaõpetajat, peaksite ka vastavalt töötama. Ilmselt ei saa te oma õpetajat vabalt valida, nagu see on Ameerika Ühendriikides, vaid proovite töötada vastavalt iga õpetaja nõuetele. Võib juhtuda, et teil on mõnega õnne, kui teistega. Prantsusmaal ei võimalda ükski keskkool õpilasel klassi vahetada.

4. 
   

   
   Ameerika keskkooliõpilased saavad valida kursuse raskusastme ja valida enam-vähem karmid õpetajad. Kahjuks avaldab see negatiivset mõju üliõpilaste akadeemilisele rekordile: neile, kes on valinud kõige lihtsama kursuse, on hiljem ka mainekamatesse ülikoolidesse registreerumine raskem. Prantsusmaal ainulaadne haridussüsteem seda tüüpi koolitust ei võimalda. Seetõttu peaksite osalema kõikides tundides, olenemata sellest, kas teile need meeldivad või mitte.
   • See, kas osalete aines hästi või mitte, ei muuda teie staatust gümnaasiumiõpilasena. See võib parimal juhul anda aasta lõpus parema üldise keskmise.
   • Ka selles haridusetapis ei saa ainet valida. Te ei saa näiteks keemia kirjandusele eelistada, kuna kavatsete hiljem arstiks saada. Prantsusmaal tehakse neid ainevalikuid ainult ülikoolis.
   • Prantsusmaal ei saa kahjuks valida kursust enam-vähem lihtsaks vastavalt enda võimetele. Peate järgima kogu oma klassi programmi, kas see teile meeldib või mitte.
   • Prantsuse ülikoolides ei võeta arvesse keskkoolis kasutatavaid kursusi, kuna need on kõikjal ühesugused. Need põhinevad ainult ühel asjal: küpsustunnistuse saamisel.

5. 
   

   
   Võite alati oma tundide lõpus õpperuumi minna. Kuid jällegi, erinevalt Ameerika Ühendriikidest, on prantsuse kooliprogrammid ühed kõige raskemad ja koormatud maailmas ning oleks suitsidaalne, kui te seda tüüpi kursused jälle piinlikuks teeksite. See võib lõpuks olla probleemiks, kui teil pole aega ega ruumi kodutööde tegemiseks.

3. osa Kasulike suhete arendamine

1. 
   

   
   Tehke endale seltsimehe sõber, kes teab, kuidas märkmeid teha. Võite luua head suhted õpilasega, kes teab, kuidas tunni ajal häid hindeid anda, nii et te ei pea kogu seda tööd ise tegema. Võite paluda sellel sõbral enne olulise tabeli kontrollimist oma märkused koopia kopeerida ja sealt oma materjali üle vaadata.
   • Võite alati vahelduda märkmete tegemise päevade ja päevade vahel, mil palute oma kaaslasel tema koopiaid, et mitte jätta talle muljet, et teda ekspluateeritakse. Saate seda teha omakorda: teete ühel päeval märkmeid ja teie sõber saab lõõgastuda ning ta teeb teiega järgmisel päeval sama.

2. 
   

   
   Korraldage muudatused mitmele. Esmapilgul ei näi see palju tööd vaeva nägevat, kuid tegelikult on see siiski nii. Kui teie õpetaja annab teile mõned jaotusmaterjalid kodus kontrollimiseks õppimiseks ja kui otsustate jagada tööd kolme klassikaaslasega, peate koostama ainult veerand vastustest ja ülejäänud kolmveerand antakse ilma teieta vaja õppida. Teil jääb vaid üle lugeda kõik, mida uurimisrühm on tootnud!

3. 
   

   
   Kasutu on küsida teistelt õpilastelt, mida neilt klassis küsiti, kuna Prantsusmaal on kõik klassid ühesugused igas vanuseklassis.
   • Pumpadega on sama mõttetu petta.Kui te seda teete, on teil tõenäoliselt ülejäänud kooliaastaks halvustav maine.

4. 
   

   
   Esitage pooleliolevaid küsimusi. Mõelge, miks te vihate päringuid nii palju, isegi kui need kestavad vaid viis minutit. Kujutage ette, et teete iga päev, see on õpetamise igapäevane töö! Õpetajad on alati õnnelikud, kui õpilased küsimusi esitavad, sest see ei tekita neil tunne, nagu räägiksid seinte eest.
   • Esitage kindlasti iga päev vähemalt üks küsimus klassi kohta.
   • Te ei pea iga kord helendavat küsimust esitama, vaid peate lihtsalt näitama õpetajale, et pöörasite tähelepanu tema öeldule.
   • Teie õpetajad mäletavad teid kui õpilast, kes soovib midagi õppida ja mõista, isegi kui te lihtsalt esitate küsimusi. Samuti on nad kooliaasta lõpus teie hinnetega suurejoonelisemad.

5. 
   

   
   Siit saate teada, millised on teie õpetaja lemmikteemad õppeaines, mida ta õpetab. Milline on prantsuse keele õpetaja töö, kes häiris teie elu, kui ta oli teie vanus? Milline vabariigi president on see, keda teie ajalooõpetaja esile toob, olenemata sellest, millist perioodi ravitakse? Kasutage seda teavet oma eeliseks.
   • Õpetaja, kes loeb esseed oma lemmikaine kohta, annab teile hea meelega hea hinnangu.
   • Mõned õpetajad esitavad tabelikontrolli käigus tõenäolisemalt küsimusi oma lemmikaine kohta.

6. 
   

   
   Tiitli oma õpetajate huvi. Vältige asjade kirjeldamist, mis neid häirivad. Lihtsalt oma e-teema valimine (kirjutamise osana) võib anda paremaid hindeid, isegi kui te pole palju uurimistööd andnud või ülesande esitlusel osalenud. Ärge kirjutage tühist ainet, mille on valinud pooled klassikaaslased. Õpetajad ei taha tegelikult samal teemal sadu lugeda. Nii et peaksite selle koopiate lugemise ja skoorimise monotoonsuse murdma.
   • Pange õpetajad e-kirja kirjutades hea tuju juurde, valides lihtsalt ootamatu õppeaine.
   • Võite saada parema hinde originaali kui selle kohta, mis oleks seda väärt olnud, kuid see on teie õpetajale tüütu.

7. 
   

   
   Proovige teada saada, kas teie õpetajad soovivad saada väljakutse või tahavad nad, et sülitate kursuse komaga. Õppige vastama sellele, mida õpetaja teilt nõuab, ja liigute nende tundides edasi väga kiiresti, ilma et peaksite liiga pingutama.
   • Kas teie õpetaja soovib, et õpilased seaksid teatud eeldused kahtluse alla? Kasutage oma päevaküsimust, et mängida kuradi kaitsjat seoses oma õpetaja kinnitusega, nii et ta arvab, et kasutate mõistmiseks oma kriitilist meelt. Mõelge millelegi, mida teie õpetaja on arutanud, ja kasutage oma eksemplaris vastupidist vaadet.
   • Kas teie õpetaja armastab rääkida? Kas ta ikka tahab olla õige? Seal peaksite oma eksemplarides mehaaniliselt kordama kõiki ideid, mille ta on klassis sõnastanud.

• Olge oma õpetajate kingades! Ärge unustage, et neil on teadmised!
• Ole kena kõigi oma õpetajate vastu. Mõnikord võiksite nende abi vajada!
• Võiksite oma maitset pakkuda seltsimehele, kes annab teile oma märkmeid.

• Pöörake alati tähelepanelikult öeldut.
• Ärge kunagi petke. Tagajärjed pole väärt seda väikest tööd, mida te säästsite, ja mida oleksite saanud teha, kui oleksite jäänud ausaks.