Kuidas teada saada, kas teie laps on düsleksiaga

Sisu

• etappidel
• 1. osa Lugege düsleksia ja selle diagnoosimise olulisuse kohta
• 2. osa Jälgige düsleksia tunnuseid
• 3. osa Teadmine, mida teha, kui arvate, et teie laps on düsleksiaga

Düsleksia on üks levinumaid lugemishäireid. Paljud vanemad märkavad seda lugemisraskust oma väikestes lastes. Mõnel lapsel on probleeme tuvastamise või riimimisega, tähestiku õppimisega või nende nime moodustava tähekombinatsiooni äratundmisega. Põhikoolis ja pärast seda diagnoositud laste puhul kirjeldavad vanemad kooli ebaõnnestumisega kaasnevaid emotsionaalseid või käitumisprobleeme. Kui need probleemid tunduvad tuttavad, võib teie lapsel olla düsleksia. Kuigi see on ravimatu seisund, mis kestab kogu ülejäänud elu, on olemas viise, kuidas aidata düsleksiaga lastel selle haiguse väljakutsetest üle saada ja elus edu saavutada.

etappidel

1. osa Lugege düsleksia ja selle diagnoosimise olulisuse kohta

1. 
   

   
   Vaadake oma last, et teada saada, kas tal on raskusi kodutööde tegemisega. Näiteks mõistsid vanemad, et nende pojal oli lugemisprobleeme, kui ta ei saanud lasteaias täita lühikest ülesannet, mis koosnes vanematega riimitavate sõnade loetelust. Järgides õpetaja antud juhiseid, juhtus see õppuse ajal.
   • Vanem: "kõik selle loendi sõnad riimi koos -atte-ga". Laps: "käeulatus" Vanem: "Esimene sõna loendis on matt, see riimib koos -atte. Öelge käeulatus ja matt. Laps: "käeulatus, matt". Vanem (kes liigutab iga sõna puudutades sõrme): "Mis edasi saab? käeulatus, matt ... (ta puudutab kassi) "Lenfant:" voodi ". Lapsevanem: "Ei, see peab riimima koos att ... käima, matt, ch-". Laps: "müts". Vanem (kes hakkab pettumust tundma): "Peate keskenduma! käeulatus, matt, kass. Korda, kiisu. Laps: "kiisu". Vanem: "Mis edasi saab? käeulatus, matt, kiisu, d- ". Laps: "täring". On ilmne, et ta ei saanud kunagi õppust lõpetada.

2. 
   

   
   
   
   Siit saate teada, kuidas töötab düsleksikute aju. Kuigi klassikaline seos düsleksiaga on inimesel, kes näeb tähti ja numbreid tagurpidi, on toimuva reaalsus intensiivsem ja seotud aju toimimisega. Düsleksiaga lapsel on probleeme "fonoloogilise dekodeerimise" tegemisega - sõnade lagundamiseks ja uuesti komponeerimiseks eraldades üksikud helid, ühendades need helid neid tähistavate tähtedega. Kuna aju tõlgib tähti ja helisid edasi-tagasi, kipuvad düsleksiaga lapsed vähem kiiresti lugema ja teevad rohkem vigu.
   • Näiteks näeb raamatut lugedes väike poiss sõna kook, kuid ta ei tunne seda esmapilgul ära. Ta proovib seda hääldada, see tähendab, et enne nende tõlkimist häälikuteks (kook = g-t-vesi) lõhub kõik need tähed lahti. Väike tüdruk, kes kirjutab loo, soovib kirjutada sõna kook. Ta kavatseb sõna aeglaselt öelda ja proovib tõlkida helid tähtedeks (g-t-vesi = kook).
   • Kui neil lastel pole lugemisprobleeme, on hea võimalus, et nad mõlemad saavad hakkama. Kui nad aga kannatavad düsleksia all, siis tõlkeprotsess, see tähendab hääl tähtedeks ja tähed häälikuteks, hästi ei lähe ja sõna tort võib saada kingiks.

3. 
   

   
   
   
   Tea, et düsleksia ei ole intelligentsuse ega pingutuste probleem. Kahjuks arvavad paljud inimesed, et düsleksiaga lapsed ei oska lugeda, sest nad pole piisavalt nutikad või ei anna endast parimat, kuid ajumustreid võrdlevad teadlased on näidanud, et need probleemid ilmnevad sarnaselt lapsel on kõrge IQ või mitte.
   • Düsleksia ei ole märk intelligentsuse või vaeva puudumisest. See on lihtsalt erinevus aju töös.

4. 
   

   
   Siit saate teada, kuidas psühholoogid diagnoosivad düsleksia. Psühholoogid kasutavad psüühikahäirete diagnoosimiseks vaimsete häirete diagnostika- ja statistilist käsiraamatut. Selles juhendis kirjeldatakse düsleksiat kui neurodepressiooni häiret, mis põhjustab inimesel kodeerimisraskusi. Inimesel on raskusi sõna kirjapildi ja selle häälduse vahelise seose mõistmisega. Düsleksia ei vasta kirjutatud kirjadele nende helidega (fonoloogilise teadlikkuse probleem).
   • On selge, et düsleksia on lugemishäire, mida ei saa seletada madala IQ, hariduse puudumise või nägemisprobleemidega. Sellel pole midagi pistmist luureteabe või inimese tehtud pingutustega.

5. 
   

   
   Teadke, kuidas ära tunda inimesi, kellel on suurem düsleksia oht. Uued uuringud on näidanud, et düsleksia on geneetiline haigus, mis võib pärida. Kui on pere, on lapsel tõenäolisem, et see areneb. Kui lapsel on mõni muu keeleprobleem, näiteks hilinenud keele omandamine, suureneb düsleksia oht. Düsleksia areneb tavaliselt väikelastel, kuid võib ilmneda ka pärast ajukahjustust.
   • Düsleksia on tegelikult üsna laialt levinud haigus. Statistika näitab, et umbes 10% kooliealistest lastest on düsleksiaga, kuid sageli arvatakse, et endiselt on 10% diagnoosimata. Poistel ja tüdrukutel areneb düsleksia võrdsel määral vasaku käe düsleksiaga patsientidega.

6. 
   

   
   Tea, kui oluline on düsleksia diagnoosimine. Kui seda noores eas ei täheldata, võib ravimata düsleksia põhjustada tõsiseid tagajärgi. Paljud düsleksikud muutuvad alaealiste õigusrikkujateks (85% -l Ameerika Ühendriikide alaealiste õigusrikkujatest on lugemisraskused), ebaõnnestuvad keskkoolis (kolmandik düsleksiaga õpilastest), muutuvad kirjaoskamatuks täiskasvanuks (10% ameeriklastest) või ülikoolis ei õnnestu (lõpetab ainult 2% düsleksiaga üliõpilastest).
   • Õnneks on düsleksiat märgata ja diagnoosida üha lihtsam.

2. osa Jälgige düsleksia tunnuseid

1. 
   

   
   Jälgige, kas teil on probleeme lugemise ja kirjutamisega. Pöörake tähelepanu lugemisprobleemidele, mis võivad teie lapsel tekkida, isegi kui tema õpetajad ütlevad, et ärge muretsege. Võite märgata, et teie lapsel on lugemise õppimisel rohkem probleeme kui teistel lastel. Düsleksia mõjutab ka motoorseid koordinatsioone ja mõjutab selle võimet korralikult kirjutada. Korrastamata käekiri võib olla märk düsleksiast. Kuna koolitunnid põhinevad lugemisel ja kirjutamisel, võib teie lapsel olla paljudes klassides palju probleeme.
   • Isegi praktiliste tundide ajal peavad õpilased manipuleerima konkreetsele subjektile omase sõnavaraga, kuid düsleksia takistab neil neid sõnu hõlpsasti meeles pidamast, sest aju osa, mis vastutab seose eest erinevate sümbolite (näiteks tähed ja nende helid) vahel, on samas kohas, kus vastutab piltide ja helide vahelise seose eest. Kujutage ette, et teil on raskusi ühe pardal oleva heli meeldejätmisega!

2. 
   

   
   Jälgige lapse käitumise muutusi. Teie laps võib lugemisprobleemide tõttu olla ärev ja pettunud.Kui teie laps hajutatakse koolis, võib see põhjustada tema käitumise ebaõnnestumise põhjustamise asemel selle, et ta tunnistaks, et probleemi allikaks on õpiraskused. See segadus segab probleemide põhjuse - düsleksia - tuvastamist ja ravi, mis võib probleemi veelgi halvendada.
   • Mida rohkem düsleksiaga laps ebaõnnestub, seda suurem on pettumuse, ärevuse ja madala enesehinnangu oht, mis kõik võivad põhjustada depressiooni.

3. 
   

   
   Pöörake tähelepanu oma lapse tunnetele ja emotsioonidele. Võite märgata, et teie laps vihkab kooli, arvab, et ta on loll või kohtleb ennast lollina. Tema klassikaaslased said teha sama, mis põhjustab sotsialiseerumise probleeme. Teie laps võib vigastada kooli minemist koolist ebaõnnestumise põhjustatud surve ja ärevuse tõttu. Lõtvus on emotsioonid, mida kõige sagedamini tunnevad düsleksiaga lapsed.
   • Enesehinnangu puudumine ja suur pettumus kutsuvad sageli esile viha. Seitsmeaastane pikaajaline lugemisprobleemidega laste uuring näitas, et 11-aastaselt oli neil rohkem käitumis- ja emotsionaalseid probleeme kui teistel lastel, hoolimata puude eest saadavast toetusest.

4. 
   

   
   Jälgige muid häireid, millel on samad sümptomid. Düsleksiat võib olla keeruline diagnoosida, kuna sellel on ühiseid jooni teiste häiretega. Düsleksiaga lapsed ravivad teavet vähem kiiresti, neil on raskusi keskendumisega ja neil võib olla raskusi oma ruumi korraldamise ja korrastamisega. Sama kehtib ka järgmiste häiretega laste kohta:
   • tähelepanu puudulikkuse häire (ADD)
   • düskalkulia
   • düspraksia
   • nägemisprobleemid (näiteks kui lapse silmad pole koordineeritud või kui nad ei keskendu üksteisega kooskõlas)
     • mõnede oftalmoloogide sõnul diagnoositakse paljudel lastel düsleksia, isegi kui neil on ainult silmaprobleeme

5. 
   

   
   Võtke arvesse, et teie laps on ainulaadne. Düsleksia ühel lapsel on täiesti erinev teise lapse düsleksiast. Häireid on erinevatel viisidel ja mõjutatud lastel leevendatakse. See on väga individuaalne haigus, mis raskendab diagnoosimist. Võite märgata, et teie lapsel on raskusi mõistmisega, kui teised temaga räägivad. Samuti võib tal olla raskusi oma mõtete ja ideede organiseerimise ja avaldamisega.
   • Vaatamata sellele saavad psühholoogid düsleksia juhtumit õigesti diagnoosida viie aasta vanuselt.

3. osa Teadmine, mida teha, kui arvate, et teie laps on düsleksiaga

1. 
   

   
   Tehke veebiproov. Düsleksia esiletõstmiseks on Internetis mitu küsimustikku. Paluge lapsel testi teha, et teada saada, kas düsleksia ei pruugi olla lugemisraskuste põhjus.

2. 
   

   
   Tutvuge spetsialistiga. Kui peate üsna ilmseks, et teie lapsel on düsleksia, võtke tulemused spetsialistilt, näiteks psühholoogilt või terapeudilt, kes juhendab teid professionaalse diagnoosi saamiseks.
   • Kui teie laps õpib erakoolis, kus spetsialiste ei pakuta, pöörduge riigikooli poole. Mõnikord saavad nad aidata oma koolipiirkonna lapsi, isegi neid, kes koolis ei käi.

3. 
   

   
   Tehke kohtumine spetsialistiga. Need spetsialistid aitavad teil toime tulla viha, ärevuse, depressiooni ja käitumisprobleemidega, mis sageli kaasnevad düsleksiast põhjustatud pettumustega. See on oluline tugi vanematele, kes võivad tunda end oma düsleksiaga lapse vajadustest hämmingus.
   • Otsige sõnaraamatust, haiglast professionaali või rääkige lastearsti või arstiga, kes teie last jälgib. Düsleksiaga vanemate abistamiseks on ka palju veebiressursse.

4. 
   

   
   Teage, millised haridusvõimalused on teie lapsele saadaval. Kuna düsleksia on põhjustatud sellest, kuidas aju teavet töötleb, ei saa seda muuta ega "paraneda". Düsleksiaga lastele on foneetika õpetamiseks siiski olemas viisid, nii et nende ajud mõistaksid põhilisi aluseid, kuidas helid ja tähed üksteisega seostuvad. See võimaldab neil paremini lugeda.
   • Kui õpetaja teab, et tema klassis on dünaamiline laps, saab ta lapse vajaduste toetamiseks välja töötada kohandatud õpetamisstrateegiad.

5. 
   

   
   Mõista tehtud emotsionaalseid kohandusi. Kui õpetaja on teadlik teie lapse düsleksiast, saab ta teha mõned muudatused, et toetada teie lapse emotsionaalseid vajadusi. Näiteks ei kavatse ta paluda tal teha lugemisharjutusi, mis võivad talle klassiruumis palju stressi ja ärevust tekitada. See takistab tal oma kaaslasi mõnitamast.
   • Selle asemel võib õpetaja leida aktiivseid tehnikaid, et näidata teie lapse tugevusi. Sel moel võib teie laps õnnestuda ja saada ülejäänud klassikaaslastelt õnnitlusi, mis suurendab tema enesehinnangut.