Kuidas kirjutada füüsikalabori aruanne

Sisu

• etappidel
• 1. osa Lisage vastavad jaotised
• 2. osa Õigete kirjutamisvõtete kasutamine

Kui olete just füüsikatunnis katse lõpetanud, peate tõenäoliselt kirjutama aruande. Võite tunda, et see on raske töö, kuid tegelikkuses on see üsna lihtne protsess, mis aitab selgitada nii kogemusi kui ka tulemusi nii õpetajale kui ka neile, kes soovivad selle kohta rohkem teada saada. Niipea kui teate rohkem aruandesse lisatavate lõikude ja kasutatavate kirjeldavate võtete kohta, saate kiiresti koostada suurepärase aruande.

etappidel

1. osa Lisage vastavad jaotised

1. 
   

   
   Alustage tiitellehega. Enamikul juhtudel peate alustama selle lehega, kuid küsige oma õpetajalt lisateavet selle kohta, millist teavet peaksite aruandesse lisama. Tavaliselt kaanelehelt leitav teave sisaldab:
   • teie ja teie partnerite nimi,
   • katse pealkiri,
   • selle tegemise kuupäev,
   • õpetaja nimi,
   • teave kursuse kohta, mida võtate, või kursuse kohta, kuhu olete registreerunud.

2. 
   

   
   Lisage kokkuvõte. See on esimene osa aruandest, mida loetakse, kuid viimane osa, mille peaksite kirjutama, kuna see on kokkuvõte kogu aruande sisust. Selle eesmärk on anda lugejatele põhiteavet saadud kogemuste ja tulemuste kohta, et nad saaksid otsustada, kas jätkata dokumendi lugemist või mitte.
   • Tehke lühikokkuvõte, kuid muutke see lugejate jaoks piisavalt huvitavaks.

3. 
   

   
   
   
   Ärge unustage kirjutada sissejuhatust. Sõltuvalt kogemuse iseloomust ja õppeaine nõudmistest võib osutuda vajalikuks kirjutada sissejuhatus, et selgitada põhiteooriat, anda taustateavet läbiviidud uurimistöö kohta ja kirjeldada põhjuseid, mis viisid teid selle konkreetse laboratoorse eksperimendi tegemiseni.

4. 
   

   
   Öelge oma eesmärk. Selles jaotises peaks olema paar lauset, mis kirjeldavad katse eesmärki. Kui soovite, tehke oma eeldused.

5. 
   

   
   Selgitage oma metoodikat. Aruande selles jaotises peate kirjeldama, kuidas te eksperimenti korraldasite. Selgitage iga sammu, rääkimata sellest, et lugeja, kes kogemust ei tea, peaks saama juhiseid järgida ja täpselt teie kogemust korrata.
   • Kui arvate, et diagrammi lisamine aitab lugejatel paremini mõista teie kogemuse erinevaid etappe, tehke seda selles jaotises.
   • Erinevate toimingute loendivormingus esitamise asemel kasutage lõike.
   • Mõni õpetaja võib nõuda eraldi jaotist, milles loetletakse katses kasutatud materjalid ja seadmed.
   • Kui järgite füüsikaraamatu juhiseid, vältige e erinevate sammude kopeerimist. Selgitage protsessi oma sõnadega, et näidata lugejale, et mõistate andmete kogumise eesmärki ja protseduuri.

6. 
   

   
   
   
   Lisage töötlemata andmed. Katse käigus kogutud töötlemata andmed paluge aruande selles jaotises. Veenduge, et need oleksid hästi korraldatud, ja ärge unustage mõõtühikuid. Andmete korraldamiseks on tavaliselt kasulik koostada tabel.
   • Lisage kõige olulisemate andmete esiletõstmiseks pilte ja graafikat ilma neid siin analüüsimata.
   • Selgitage andmetes ilmnevat mõistlikku ebakindlust. Ükski kogemus pole vigadest ja ebakindlustest täiesti vaba. Kui teil on kahtlusi, küsige lisateavet oma õpetajalt.
   • Kui andmete ebakindlus on teada, lisage oma graafikutele alati tõrvaribad.
   • Selgitage kindlasti ka võimalikke vigade allikaid ja nende mõju kogemusele.

7. 
   

   
   Tooge mõned arvutuste näited. Kui kasutasite andmete analüüsimiseks võrrandeid, esitage need aruandes alati, illustreerides, kuidas neid tulemuste leidmiseks kasutasite. Kui sama võrrandit on katses mitu korda kasutatud, kirjutage lihtsalt üks näide.
   • Mõned õpetajad võivad lubada teil lisada arvutused aruande andmeosasse.

8. 
   

   
   Analüüsige andmeid ja kinnitage järeldus. Analüüs on labori aruande üks olulisemaid sektsioone, kuna see võimaldab teil esile tuua andmete tegeliku tähenduse ja näidata õpetajale seda, mida olete kogemustest õppinud.
   • Arutage tulemusi, võrreldes neid oma ootuste või hüpoteesidega, arutage nende mõju füüsikumaailmale ja soovitage muid katseid, mida saaksite nende paremaks uurimiseks teha.
   • Samuti saate kogemuse parandamiseks välja pakkuda oma ideid.
   • Ärge unustage lisada graafikuid, mis illustreerivad teie analüüsi asjakohaselt ja aitavad lugejatel seda paremini mõista.
   • Mõni õpetaja võib paluda teil kirjutada kaks eraldi jaotist, üks analüüsi jaoks ja teine ​​järelduste tegemiseks.

2. osa Õigete kirjutamisvõtete kasutamine

1. 
   

   
   Kasutage täislauseid ja pöörake tähelepanu grammatikale. Lisaks teaduslikele andmetele antakse teie aruandele hinne kasutatud kirjutamisstiili, sealhulgas õigekirja ja grammatika põhjal. Kuigi kirjutamisoskus ei tundu olevat teadusega seotud, peate teadlasena oma meetodid ja järeldused selgelt selgitama. Teie kogemuse tulemustest pole kasu, kui koostate halvasti kirjutatud dokumendi.
   • Kiibide kasutamine ei sobi enamiku sektsioonide jaoks. Sa peaksid neid kasutama lühikeste lõikude jaoks, näiteks materjalide ja seadmete kirjeldamisel.
   • Teage, et üks raporti peamisi eesmärke on aidata lugejatel teie kogemusi taasluua. Kui te ei suuda oma tööd selgelt selgitada, ei saa keegi teie tulemusi korrata.

2. 
   

   
   Ole selge. Pärast kontrollimist, kas aruandes pole grammatilisi vigu, veenduge, et teie dokumendist oleks lihtne aru saada. Väga pikkade või ebaselgete fraaside jaoks lugege seda täielikult. Pidage seda meeles: kui teil on lause mõistmisega probleeme, on see lugejal veelgi raskem.
   • Aktiivseid lauseid on lihtsam mõista kui passiivseid lauseid, nii et proovige võimalikult vähe minimeerida passiivsete lausete kasutamist. Näiteks kirjeldage selle asemel: neid tulemusi on hõlpsasti reprodutseeritavad kõik, kellel on sobiv varustus, öelge selle asemel: neid tulemusi saab korrata igaüks, kellel on õige varustus. Kuid passiivne vorm ei ole alati vale, nii et kasutage seda julgelt, kui arvate, et ka teie laused on selgemad.

3. 
   

   
   Ärge eemalduge objektist. Dokumendi arusaadavaks tegemiseks on oluline ideid järjestada teemade kaupa. Proovige esitada igas kirjalikus lauses põhipunkt. Grupeerige sama teemaga laused lõikudesse ja kirjutage uus punkt iga kord, kui teemat muudate.
   • Ärge põletage samme ega arutage katse tulemusi läbi enne, kui olete jõudnud sobivasse jaotisse. Mitte see, et mõistate kogemuse kõiki etappe, on see lugejate jaoks sama. Peate neid samm-sammult juhendama.
   • Kustutage laused, mis ei lisa dokumendile midagi põhilist. Teie lugejad on pettunud ainult siis, kui nad peavad enne teie põhipunkti kindlakstegemist lugema palju lehti.

4. 
   

   
   Kirjutage kolmas isik. Vältige asesõnade kasutamist iga hinna eest mina, meid, minu, minu, meie ja meie labori aruandes. Kolmanda inimese kogemus muudab e autoritaarsemaks.
   • Näiteks kirjeldage selle asemel: Panin tähele, et kogutud andmed ei ole kooskõlas meie varasemate tulemustegasaate end väljendada järgmiselt: andmed ei ole kooskõlas juba saadud tulemustega.

5. 
   

   
   Kasutage olevikku. Enamikul juhtudel peaksite oma aruande kirjutama siia. Selle asemel kirjeldage: andmed olid hüpoteesiga kooskõlas, kirjutage: andmed on hüpoteesiga kooskõlas .
   • Minevik on sobiv varasemate kogemuste protseduuride ja tulemuste arutamiseks.

6. 
   

   
   Lisage pealkirjad ja pealdised. Lugejate dokumentide mõistmiseks ja otsitava teabe leidmiseks lugege jaotisi selgelt. Samuti on oluline nimetada tabeleid, graafikat või pilte edaspidiseks kasutamiseks ja lugejatele hõlpsamaks muutmiseks.

7. 
   

   
   Vaadake oma dokument üle. Enne õpetajale üleandmist võtke alati aega oma aruande uuesti lugemiseks. Pidage meeles, et teie e-redaktori õigekirjakontroll ei tuvasta kõiki valesti kirjutatud sõnu.